Entrevista a Patricia Díaz, ganadora de los Premios IA con Impacto Educativo: «Ahora dedico menos tiempo a los materiales para NEE y obtengo mejores resultados»

En resumen: Patricia Díaz García, profesora de Matemáticas, es ganadora de los II Premios IA con Impacto Educativo de Smile and Learn en la categoría de Secundaria. Su proyecto, Mis aficiones y yo crecemos en proporcionalidad directa, es una secuencia didáctica para 1.º de ESO que conecta las matemáticas con los intereses reales del alumnado. Combina el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el aprendizaje cooperativo y AInara, la herramienta de IA generativa de Smile and Learn. En esta entrevista explica cómo la IA le ahorra tiempo y cómo le permite crear materiales de calidad para el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE).

Sobre los Premios IA con Impacto Educativo

Los Premios IA con Impacto Educativo reconocen proyectos didácticos de docentes que integran recursos generados con inteligencia artificial mediante AInara, la herramienta de Smile and Learn diseñada por y para educadores. Patricia Díaz ha sido una de las ganadoras de la segunda edición en la categoría de Secundaria. Puedes ver su ponencia en el acto de entrega en este vídeo.

Su proyecto es una secuencia didáctica para 1.º de ESO basada en DUA, aprendizaje cooperativo e IA. Incluye lecturas facilitadas, audios, PDFs, actividades y rúbricas, además de reuniones de expertos para aprender y enseñar entre iguales. Cada estudiante termina con un producto final personalizado según sus intereses.

Entrevista a Patricia Díaz: IA para alumnado con NEE.

¿Por qué consideras que el uso de la IA puede mejorar los proyectos educativos frente a enfoques más tradicionales?

Creo que evita que el docente dedique tiempo a tareas que son más administrativas o repetitivas y permite que pueda dedicar tiempo a crear contenidos que realmente puedan conectar con el alumnado. En mi caso, reduce mucho el tiempo de redacción y de búsqueda de imágenes. Esto permite que yo pueda dedicarme a crear situaciones de aprendizaje que creo que pueden interesar a mi alumnado y que me permitan evaluar su progreso.

También me parece muy interesante el aporte al desarrollo de situaciones de aprendizaje adaptadas al alumnado de necesidades educativas especiales, permite ahorrar tiempo en la búsqueda de los distintos criterios de evaluación y contenidos de los distintos niveles.

¿Qué problema educativo concreto buscaba resolver tu proyecto y cómo te ayudó la IA a abordarlo?

Mi proyecto buscaba adaptar una situación de aprendizaje a los distintos niveles e intereses del alumnado. De esta manera buscaba aumentar la motivación y superar la brecha que aparece cuando un alumno o alumna tiene características distintas como pueden ser la materia pendiente del curso anterior, una repetición, una dificultad específica de aprendizaje, etc.

¿Qué ventajas te ha ofrecido AInara a la hora de diseñar tu proyecto educativo?

Me ha permitido desarrollar la situación de aprendizaje a un nivel que es difícil de conseguir teniendo en cuenta el resto de tareas a las que nos dedicamos los docentes: trabajar con varios grupos y niveles, burocracia asociada a las tutorías, reuniones, programaciones, etc.

¿Cómo ha contribuido AInara a mejorar la inclusión, la personalización o la innovación en tu aula?

Es una de las cosas que más me gusta de AInara. La lectura facilitada, la transcripción a audio o las tareas de relación permiten adaptar los contenidos y la evaluación a distintos niveles de alumnado. Las distintas opciones de traducción permiten la adaptación a alumnado de distintos orígenes. Al realizar esas tareas por mí, permite que disponga de un mayor tiempo para dedicar a la innovación.

Si otros docentes quisieran replicar tu iniciativa utilizando IA en sus proyectos didácticos, ¿por dónde les recomendarías empezar?

AInara es una herramienta muy intuitiva. Solo hay que tener una idea y lanzarse a ponerla en práctica. Quizá lo más fácil es comenzar subiendo un documento que ya tengamos creado y jugando con la transcripción a audio. O creando una lectura facilitada. Yo comencé así y eso me dio pie a continuar probando el resto de posibilidades que ofrece AInara.

En el caso del aprendizaje de idiomas, ¿cómo facilita AInara la creación y personalización de contenido para el alumnado?

Yo soy profesora de Matemáticas y no suelo trabajar el aprendizaje de idiomas. Pero sí me parece muy interesante el uso de AInara para crear transcripciones de los contenidos en distintos idiomas (tanto escritas como en audio) para aquel alumnado que no tiene el español como lengua de origen.

En relación con el alumnado con NEE, ¿de qué manera AInara ha contribuido a eliminar barreras y adaptar el aprendizaje a sus necesidades?

Para mí es esencial. Me permite bajar el nivel de los contenidos tanto en abstracción como en contexto educativo y, además, adaptar el acceso a los mismos. Creo que el alumnado de NEE es el gran beneficiado de esta herramienta. Podemos crear materiales de gran calidad para ellos y ellas, algo que no podía hacer antes por la gran cantidad de trabajo que tenía. Siempre tenía la sensación de que no llegaba a ellos y ellas como se merecían, a pesar de las horas que les dedicaba. Ahora le dedico menos tiempo y obtengo mejores resultados.

Conclusión

La experiencia de Patricia Díaz muestra que la IA no sustituye al docente: le devuelve tiempo para acompañar, guiar y adaptar, y hace posible que cada estudiante aprenda matemáticas desde aquello que le apasiona.

¿Quieres probar AInara? https://www.ainara.education/